仓鼠历险记

仓鼠历险记

起源：

四月初，我们二班的自然角来了两个新朋友——小仓鼠，这两个小可爱的到来引起了小朋友们的极大关注。

“这是什么动物？”

“它吃什么？”

“它在睡觉吗？”

“大家快来看，这是老鼠吗？胖胖的，好可爱啊。”

“不是，叫仓鼠。”“这是我妈妈买的仓鼠，不知道它吃什么。”

孩子们聚在一起互相交谈……

小彤

“我们给小仓鼠起个好听的名字吧。”

起名活动开始了，小朋友们的积极性很高，想出了很多好听的名字，比如点点、胖胖、艾艾等等，最后大家举手投票，定下了“小白和点点”这个名字，因为小朋友们发现一只仓鼠屁股上有一个可爱的棕色小点。

1. 仓鼠宝宝离家出走了

香香

“老师，小白失踪了？！

最先观察小仓鼠的香香仓鼠可以吃坚果吗，眼尖的发现小仓鼠的盒子上面有一个很大的缝隙。

“难道是有什么坏人把小白绑架了？”小孩立刻焦急的开始寻找起来。

“你看到我们班的小仓鼠了吗？”

有的躺在地上，有的在翻找箱子，有的和隔壁班的小朋友一起寻找。

突然听到：“仓鼠在哪个班？在楼下。”小熊喊道：“老师，老师，小白去小班了吗？”果然，小白逃出笼子后，正在一楼3班门口玩耍。

就这样，一楼角落上演了一场斗智斗勇的较量。阿姨和孩子们试图用塑料袋套住小白，但是小白的四条腿跑得很快。勇敢的香香蹲下身子跳了上去，小白就被套在了塑料袋里。小白吓坏了，用锋利的爪子把袋子抓破了，小白摔倒了。幸好阿姨接住了，算是虚惊一场，但是小白也被吓得浑身发抖。

熊

“奇怪了，小白怎么自己跑出来了？”

小雪

“看，我们的盖子上有一条裂缝。它会不会就是从那里来的？”

香香

“我刚刚看到一只小仓鼠爬上筷子了。”

熊

“快看，小仓鼠爬上来了！”

同同

“小白好厉害啊，能爬这么高啊！”

香香

“爷爷说，老鼠能挤进任何裂缝，而且能爬到很高的地方。”

熊

“真的吗？仓鼠和老鼠一样吗？怎么小仓鼠就出来了？”

孩子们的学习和经历：

仓鼠是怎么逃出来的？这个关键问题引发了孩子们进一步探索的欲望。孩子们主动用问题寻找答案，细心的孩子们又有了新的发现。有的孩子看到仓鼠爬上了筷子，但是仓鼠是怎么从盒子的缝隙里出来的呢？在这个过程中，孩子们经历了观察、发现、判断、排除，并产生了新的问题。

教师反思与支撑：

在我发现仓鼠不见了之后，我并没有立刻下结论，而是以探索的态度让孩子自己去尝试寻找，找到解决问题的方法。在查阅了仓鼠的相关资料后，我并没有直接告诉他们正确答案，而是在课上分享了《灯台上的小老鼠》的故事，满足孩子们的好奇心，进一步提升孩子们对仓鼠的认识，逐渐养成良好的学习品质。

2. 告别仓鼠宝宝

同同

“王老师，仓鼠不见了！”(╥╯^╰╥)

我

“怎么会呢？”

同同

“两只都没了，一只跑掉了，再也没有回来，另一只也不吃东西，一动不动！”

说到这里我们心里都很难受，眼睛都红了，忍不住低下了头，心里也涌起一股悲伤，这只小仓鼠给我们带来了多少的快乐和欢乐啊！

我慢慢的说：“小仓鼠很爱我们这些小朋友，只是我们没有能够好好照顾它，上次回来的时候小白被吓到了，所以吃不好睡不好，总是心惊胆战。”

说到这儿，几个小孩子的脸都红了，“小白不吃东西就没有力气了，虚弱的小白呼吸困难，终于撑不住了，它的呼吸停止了，虚弱的身体也越来越冷，我们快去摸摸小白，跟它告别吧。”

香香伸出手，轻轻地抚摸着它，仿佛它还在轻轻地呼吸着！“孩子们，每一个生命都是宝贵的！需要我们用心去守护，用心去珍惜！”我们缓缓地和小白告别。

孩子们的学习和经历：

在自然养育过程中，孩子们对万物产生了一种一体感，珍爱生命的意识也逐渐建立起来。虽然很多孩子第一次说再见，但我们能够直面问题，勇敢面对。我们意识到，光有保护小动物的意识是不够的，我们需要付诸行动，真正地爱护它们，对它们的生命负责。

教师反思与支撑：

作为新手，我们不懂仓鼠的习性，缺乏观察和照顾，不得不与小白无缘，看着孩子们依依不舍的告别，我想着自己能不能为仓鼠和孩子们多做点什么，或许一场小小的葬礼能给孩子们带来些许安慰。

3. 爱是你的伴侣

“小仓鼠！”小朋友们兴奋极了！

“快看！还有一只仓鼠，这肯定是仓鼠儿子，这是老仓鼠送给我们的礼物。”

“老师，这么小，还是个仓鼠宝宝啊。”

“我得好好保护他，不能让他受惊。”

“我一定会好好照顾他的！”

小朋友们轮流照顾新来的仓鼠豆豆，我们细心观察豆豆是否适应新家，每天晨会上总会有热情的小朋友分享自己对豆豆的观察，还会记得带好吃的食物给豆豆，让我们对小仓鼠豆豆更加着迷。

如何照顾仓鼠？

小仓鼠豆豆来了，我们该怎么照顾她呢?孩子们聚在一起讨论。

“我们需要给小仓鼠找点好吃的东西。”

“别故意吓它”

“我们必须保护好它”

“给它一个美丽的家”

这次我们决定做好充足的准备，在坚固、温暖的仓鼠屋里一起照顾豆豆。

调查并了解仓鼠

在日常的喂食过程中，小朋友都有自己的探索点：小仓鼠喜欢吃什么？

杨：它喜欢吃瓜子。

杨：它喜欢吃小麦。

小孩：它喜欢吃草莓。

老师：你最喜欢吃什么食物？

孩子们互相猜测和讨论

仓鼠吃什么？会撒尿还是拉屎？怎么睡觉？饲养仓鼠要注意什么？回家跟爸妈一起探究吧！

习惯？

“仓鼠喜欢白天睡觉，晚上出来玩” “它们喜欢躲在洞里” “仓鼠很爱干净”

吃什么？

“仓鼠喜欢吃坚果。”“给它喝水。”“饿了吗？我们喂你吧！仓鼠要多喝水哦~”在对仓鼠有了更多的了解后，我们决定当一回“小饲养员”，除了定期给仓鼠喂食、换水外，还要每天用浴沙给仓鼠洗澡，定时带仓鼠出去活动。天冷的时候，贴心的“饲养员”还会放上暖纸巾，帮助豆豆预防感冒！

（温馨提示：仓鼠虽然可爱，但是它们的牙齿还是很厉害的，大家接触它们之前一定要戴上防咬手套哦~）

清洁作业

“豆豆家里太臭了”

“我们来帮豆豆打扫房子吧！”

“好仓鼠历险记，我也去……”

“但是当豆豆在屋子里时我们怎么打扫房子呢？”

“老师，你先把豆子拿出来，我们收拾一下。”

于是我们决定和小朋友一起来清理，怎样才能给仓鼠一个干净舒适的家呢？我们也分组尝试，最后把合适的清理步骤录下来，教给大家。清理步骤：

孩子们的学习和经历：

为了成为仓鼠的好朋友，孩子们通过提问的方式，了解更多仓鼠的小秘密。在家里，孩子们和父母一起收集资料；在幼儿园，他们做仓鼠的观察记录，阅读书籍和图片。通过探索，他们不仅了解了仓鼠的食物和习性，还了解了仓鼠的种类以及正确的清洁步骤。

教师反思与支撑：

初次见面时我们满怀欣喜，熟悉后悉心照顾。在豆豆的日常陪伴中，孩子们逐渐化解了疑惑，收获了成功的喜悦。他们的角色多种多样，有时是玩伴，有时是设计师，有时是饲养员。我们为孩子们提供更多切身体验的机会和空间，让孩子们在观察、尝试、研究具体问题的过程中积累经验，形成关爱小动物、协商、合作等积极情绪。平时不爱表达的蕊蕊变得热情干练，调皮的香香变得温柔可爱。

4. 仓鼠宝宝的“周末之家”

欣欣

“明天星期六，谁来照顾豆豆？”

同同

保安可以照顾豆豆。

萱萱

你可以给豆豆多吃点东西。

稀有度

“明天星期六，谁来照顾豆豆？”

小雪

豆豆会饿，你可以送他去动物园。

大家各执一词，拿不定主意。小雪说：“我们投票吧！”我们每天把新问题写下来，和家长一起讨论，一起发现。班级群里仓鼠可以吃坚果吗，仓鼠宝宝周末之家的信息一传开仓鼠历险记，很多家长都很积极，纷纷报名参加。在孩子们、家长和老师们的关爱和陪伴下，豆豆一天天长大！

最后我们决定给仓鼠宝宝们设立一个“周末之家”，让它们在儿童之家度过一个美好而特别的周末。

5.我们正在采取行动……

为你的仓鼠宝宝建造一个新家

仓鼠日志

问题导向

教室里的自然角为小朋友们打开了一扇认识世界的窗户。未来，我们会有更多像仓鼠一样的动物朋友，我们要学会关心、爱护它们！亲爱的小豆豆，我们会陪你一起成长！我们的探索还在继续，我们的故事还未完结……

生活是一个无边界、整体性的综合活动，生活是课程的基本源泉和出发点，在生活中我们要善于寻找和发掘有价值的课程资源。

班上为什么要养小动物？我们在活动中逐渐找到了答案。从关注仓鼠的长相、了解仓鼠的生活习性，到细致地照顾、饲养仓鼠，这个过程始终伴随着孩子们在各个领域的学习。在轻松自由的环境中，孩子们通过观察、尝试、探索、研究，学会了“仓鼠为什么能逃跑？”“仓鼠喜欢吃什么？仓鼠的习性有哪些？”等，积累了丰富的知识和经验，并学会了用比较、验证、推理、讨论、记录等方法来解决探索中发现的具体问题，在与同伴的互动中体验到了协商、合作、分享的乐趣，形成了关爱小动物、专心工作、责任感等积极情绪。后来，在再次饲养仓鼠时，我们考虑给仓鼠找一个伙伴，进一步丰富它们的认知，建构它们的经验。

养仓鼠是生命成长的感悟，形成对生命的尊重，但其中还融入了责任感的形成，孩子主动收集信息和交流，孩子设计制作仓鼠窝，孩子记录和统计仓鼠喜欢的食物，以及其他各领域的学习和观察。所以通过活动，我意识到对于任何活动，都要根据孩子学习的特点去思考它对孩子发展的价值。让活动支持孩子不同领域的学习，关注孩子学习和发展的整体性。

“仓鼠的脸颊为什么那么大？”“仓鼠很能干”这样的故事每天都在发生。作为幼儿的观察者、倾听者、学习者和研究者，我们会持续关注孩子们的进步和成长。

撰稿人：王美莎